językpolskiklasa6akpit: stycznia 2025

wtorek, 14 stycznia 2025

3.02.2025r.

Temat: Jak wyrażamy oczekiwania?

Podręcznik s. 166-168

Cele:

1. Wyszukuję w tekście informacje

2. Poprawnie stosuję rodzaje wypowiedzeń, uwzględniając cel wypowiedzi

3. Wskazuję cechy różnych komunikatów

4. Dostosowuję sposób komunikacji do zamierzonego celu wypowiedzi

5. Rozpoznaję różne sytuacje komunikacyjne

6. Stosuję odpowiednią intonację

7. Używam w mowie środków perswazji

8. Charakteryzuję nadawcę oraz odbiorcę komunikatu

1. Aktywne wprowadzenie:

a. Czy wiecie, czym są umiejętności interpersonalne?

b. Jakie możecie wymienić umiejętności interpersonalne?

c. https://wordwall.net/play/9778/640/550

2. Odczytanie informacji o różnych sposobach komunikowania oczekiwań. (Jak wyrażamy oczekiwania?)

a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli „Jak wpłynąć na odbiorcę”

3. Nazwanie przedstawionych komunikatów. (Po przeczytaniu, ćw. 1.)

4. Przekształcanie podanych wypowiedzi. (Po przeczytaniu, ćw. 2.)

5. Uzasadnienie odpowiedzi na przedstawiony temat. (Po przeczytaniu, ćw. 3.)

6. Nazwanie komunikatów pojawiających się podczas zawodów sportowych. (Po przeczytaniu, ćw. 4.)

7. Formułowanie propozycji, próśb i żądań. (Po przeczytaniu, ćw. 5., Praca w grupie, ćw. 6.):

a. Czy wiecie, co to jest perswazja?

b. Czym różni się perswazja od manipulacji? Narysujcie w zeszycie tabelkę składającą się z dwóch kolumn

c. Spróbujcie przekonać mnie, abym nie robiła kartkówki z części mowy

8. Aktywne zakończenie:

a. Zapiszcie w zeszycie przykład: obietnicy, żądania i prośby

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

środa, 8 stycznia 2025

9.01.2025r.

13.01.2025r.

Temat: Podsumowanie i powtórzenie.

Podręcznik s. 140-142

Cele:

1. Wyszukuję informacje wyrażone wprost i pośrednio

2. Rozpoznaję partykuły i wykrzykniki

3. Odróżniam części mowy odmienne od nieodmiennych

4. Określam funkcje partykuł i wykrzykników

5. Rozumiem dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów

6. Rozpoznaję zdrobnienia

7. Piszę poprawnie pod względem ortograficznym, znam zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy

8. Poprawnie używam znaków interpunkcyjnych

9. Redaguję notatki

1. Aktywne wprowadzenie.

a. Zapowiedzenie sprawdzianu:

- Data: 16.01.2025r.

- Kryteria sukcesu

2. Czas na powtórkę – wypowiedź argumentacyjna:

a. PRZYPOMINAJKA:

WYPOWIEDŻ ARGUMENTACYJNA MA NA CELU UZASADNIENIE OKREŚLONEGO TWIERDZENIA. PO PRZEDSTAWIENIU GŁÓWNEJ TEZY NALEŻY UŻYĆ ARGUMENTÓW, KTÓRE JĄ POTWIERDZĄ I PRZEKONAJĄ ODBIORCÓW. WYPOWIEDŻ TRZEBA ZAKOŃCZYĆ SFORMUŁOWANIEM WNIOSKU!

b. KOMPOZYCJA ROZPRAWKI

c. Przypomnienie terminologii: https://learningapps.org/15186702

d. Słownictwo: https://wordwall.net/pl/resource/12900136/polski/wypowied%c5%ba-argumentacyjna-s%c5%82ownictwo

e. Siła argumentu: https://learningapps.org/15373755

f. Kolejność: https://learningapps.org/10413615

g. Ćwiczymy argumentację: https://wordwall.net/pl/resource/12212844/wypowied%C5%BA-argumentacyjna-zadania

h. Przeanalizuj w domu: https://view.genial.ly/60798bdec8236b0da5ebbc56/presentation-jak-napisac-wypowiedz-argumentacyjna

3. Czas na powtórkę – nieodmienne części mowy:

a. Partykuła i wykrzyknik: https://learningapps.org/10421146

b. https://wordwall.net/pl/resource/10945692/polski/partyku%c5%82a-i-wykrzyknik

c. https://wordwall.net/pl/resource/11361063/wykrzynik-i-partyku%C5%82a

d. Poćwiczmy: https://wordwall.net/pl/resource/14198729/polski/cz%c4%99%c5%9bci-mowy-odmienne-nieodmienne

e. https://wordwall.net/pl/resource/10045027/nieodmienne-cz%C4%99%C5%9Bci-mowy

f. https://wordwall.net/pl/resource/10222023/cz%C4%99%C5%9Bci-mowy-odmienne-i-nieodmienne

Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/7126030/polski/nieodmienne-cz%c4%99%c5%9bci-mowy

https://wordwall.net/pl/resource/14892141/nieodmienne-cz%C4%99%C5%9Bci-mowy

Jeśli potrzebujesz jeszcze trochę teorii – obejrzyj prezentację: https://view.genial.ly/5fa08a31b208150d1b1b226b/horizontal-infographic-timeline-nieodmienne-czesci-mowy-przypomnienie-kl-6

4. Czas na powtórkę – pisownia wyrazów z „nie”:

a. https://wordwall.net/pl/resource/9696285/polski/pisownia-nie

b. https://wordwall.net/pl/resource/12750686/polski/pisownia-nie

c. https://wordwall.net/pl/resource/13731370/pisownia-nie-kopia

5. Czytanie ze zrozumieniem bajki Ignacego Krasickiego. (Sprawdź wiedzę i umiejętności )

6. Samodzielna praca z tekstem literackim – wyszukiwanie informacji, wnioskowanie, interpretacja. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 1.‒5.)

7. Wiedza ortograficzna i gramatyczna w praktyce. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 6.‒9., 11.)

8. Określanie rodzajów argumentów. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 10.)

9. Wiedza o literaturze w praktyce. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 12.‒14.)

10. Analiza tematu pracy pisemnej i gromadzenie materiału. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 15.)

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

poniedziałek, 6 stycznia 2025

7.01.2025r.

8.01.2025r.

Temat: Jaką funkcję pełnią wykrzyknik i partykuła?

Podręcznik s. 136-138 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 37-40

Cele:

1. Wyszukuję informacje wyrażone wprost i pośrednio

2. Rozpoznaję partykuły i wykrzykniki

3. Odróżniam części mowy odmienne od nieodmiennych

4. Uczestniczę w rozmowie na zadany temat

5. Dokonuję selekcji informacji

6. Redaguję notatki

7. Doskonalę różne formy zapisywania informacji

1. Aktywne wprowadzenie:

a. Spójrzcie na zdania:

Pierwsze słowo małej Ewy brzmiało chyba „oj”. Ach, trudno zapomnieć jej radość.

b. Jakie części mowy występują w obu zdaniach? Które z nich są nieodmienne, a które odmienne?

2. Zapoznanie się z informacjami dotyczącymi wykrzyknika. (Nowa wiadomość, s. 136)

3. Określenie funkcji wykrzyknika:

a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli dotyczącą funkcji wykrzyknika

b. Spójrzcie na przykłady zastosowania wykrzykników i spróbujcie określić, w jakim celu je zastosowano:

Bęc, bęc, bęc, już jeden leci!

Pac, pac, pac, już drugi spadł!

Uff, jak gorąco!

Kici, kici, kotku, gdzie jesteś?

4. Tworzenie zdań z zastosowaniem wykrzykników we wskazanych funkcjach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.‒3.):

a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/14513968/polski/wykrzyknik

5. Obserwacja i opis nieznanej części mowy – partykuły. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.):

a. Spójrzcie na zdania:

Przeczytaj tę książkę.

Chyba przeczytasz tę książkę.

Może przeczytasz tę książkę?

Przeczytajże tę książkę.

Czy przeczytasz tę książkę?

Przeczytałabyś tę książkę.

Przeczytaj no tę książkę.

Pyta, jaką informację zawiera zdanie w kolumnie

b. Jaką informację zawiera pierwsze zdanie?

c. W jakich sytuacjach można by wypowiedzieć kolejne zdania?

d. Za pomocą jakich wyrazów wprowadzono nowe informacje?

6. Poznanie funkcji partykuły. (Nowa wiadomość, s. 137):

a. Stwórzcie w zeszycie notatkę o partykule

b. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/13447303/polski/partyku%c5%82a

7. Tworzenie zdań z zastosowaniem partykuł we wskazanych funkcjach porównywanie informacji, jakie niosą. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.‒8.):

a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/1045227/partyku%C5%82a

8. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 37-40, ćw. 1-8

9. Podsumowanie wiadomości zdobytych na lekcji:

a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/10945692/polski/partyku%c5%82a-i-wykrzyknik

b. https://wordwall.net/pl/resource/13111800/polski/wykrzyknik-i-partyku%c5%82a

c. https://wordwall.net/pl/resource/9426851/wykrzyknik-i-partyku%C5%82a-grupa-iii

d. Jeśli chcesz poćwiczyć w domu: https://wordwall.net/pl/resource/1010623/polski/o-widz%c4%99-wykrzyknik

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji