1.04.2025r. 

Temat: Widzenie świata.

Podręcznik s. 192-193

Cele:

1. Określam problemy zawarte w utworze

2. Przedstawiam własne rozumienie tekstu i je uzasadniam

3. Wyszukuję informacje wyrażone pośrednio i wprost

4. Odróżniam informacje o faktach od opinii 

5. Charakteryzuję dzieła plastyczne

6. Dokonuję selekcji informacji 

7. Opowiadam o przeczytanym tekście

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przyjrzyjcie się obrazkom – co widzicie? 

        b. Co to jest perspektywa? 

2. Odczytanie fragmentu tekstu Ludwika Janiona Siła wyobraźni. Jednorożec, Zegarynek i... Mona Lisa:

        a. W jaki sposób autor tekstu nawiązuje kontakt z czytelnikami?

        b. Znajdźcie słowa, które o tym świadczą

3. Określenie tematu utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. Zwrócenie uwagi na różnice w odbiorze rzeczywistości. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. Rozmowa na temat artystycznych wizji świata. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. Zdefiniowanie wyrażenia artysta znakomity. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. Zinterpretowanie przesłania zawartego w ostatnim zdaniu tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Dlaczego każdy z nas widzi świat inaczej?

        b. Co oznacza stwierdzenie „Każdy ma prawo do swojego widzenia świata”? 

8. Określenie, w jaki sposób autor tekstu nawiązuje kontakt z czytelnikami. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

9. Objaśnienie znaczenia sentencji Ludwika Janiona. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

31.03.2023r. 

Temat: Jak napisać opowiadanie twórcze na podstawie baśni czy legendy?

Podręcznik s. 216-218

Cele:

1. Odróżniam baśń od legendy

2. Zachowuję poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną

3. Poprawni zapisuję dialog w opowiadaniu 

4. Piszę opowiadanie twórcze

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co by było, gdyby…

            1. Ludzie chodzili po suficie?

            2. Motyle były wielkości krowy?

            3. Dzieci rządziły dorosłymi?

            4. Na świecie nie rosły rośliny? 

2. Zapoznanie się z terminem opowiadanie twórcze na podstawie poznanej baśni czy legendy 

3. Odczytanie informacji Jak napisać opowiadanie twórcze na podstawie baśni lub legendy? 

        a. Sketchnotka

        b. Jak napisać opowiadanie – przypominajka: 

Wstęp: zawiązanie akcji - określenie czasu i miejsca oraz przedstawienie bohaterów; wprowadzenie w atmosferę zdarzeń ( przedstawienie okoliczności )

Rozwinięcie: prezentowanie przebiegu zdarzeń w kolejności chronologicznej, z zachowaniem związku przyczynowo - skutkowego.

Zakończenie: krótkie i wyraźne podsumowanie opowiadania.

Uwaga:

* na egzaminie opowiadanie twórcze będzie zawsze związane z treścią lektury obowiązkowej,

* w swoim opowiadaniu umieścisz bohaterów lektury np. w nowej sytuacji, zmienisz bieg wydarzeń. Pamiętaj jednak, że musisz zachować realia charakterystyczne dla utworu - nie możesz wyposażyć bohaterów w zachowania dla nich nietypowe lub w cechy, których nie posiadają w książce.

* w swoim wypracowaniu musisz wykorzystać co najmniej 6 spośród 10 elementów twórczych: czas wydarzeń, miejsce, elementy opisu, elementy charakterystyki postaci, zwroty akcji, punkt kulminacyjny, puenta, monolog, dialog, retrospekcja.

Przykładowe tematy opowiadań twórczych:

*dopisz dalsze losy bohatera,

*zmień przebieg wydarzeń,

*zmień zakończenie utworu,

*opowiedz o spotkaniu bohaterów różnych utworów literackich w wymyślonych okolicznościach.

Jak napisać opowiadanie:

1. Przypomnij sobie treść utworu, na podstawie, którego będziesz pisać opowiadanie. Uporządkuj wiedzę na temat postaci, które opiszesz - ich zachowania, wyglądu, charakteru...

2. Przygotuj plan pracy, dzięki któremu ustalisz, kiedy wprowadzisz zwroty akcji, jakie wydarzenie będzie punktem kulminacyjnym w Twoim opowiadaniu.

3. Pamiętaj o 6 elementach twórczych.

4. Konsekwentnie prowadź narrację - w 1. lub 3. osobie.

5. Opisuj wydarzenia chronologicznie, aby przywołać wydarzenia wcześniejsze, zastosuj retrospekcję.

6. Posługuj się jednym czasem - unikaj mieszania czasu przeszłego z teraźniejszym.

7. Zachowuj związek przyczynowo - skutkowy między wydarzeniami - jedne muszą wynikać z drugich.

8. Stosuj dużo czasowników - dynamizują one akcję.

9. Buduj krótkie zdania - jeżeli chcesz oddać duże tempo wydarzeń.

10. Pamiętaj o poprawnym wprowadzaniu dialogu.

11. Zadbaj o wyraźne zakończenie opowiadania - sformułuj puentę, zaprezentuj własną ocenę wydarzeń, przedstaw refleksję.

4. Analiza przykładowego opowiadania twórczego:

        a. A tu jeszcze jedno wzorcowe opowiadanie: https://drive.google.com/file/d/1NJM58t8CatVCvemKc9VNKqnfTfF1GGFU/view

5. Odczytanie i analiza Przydatnych słów 

6. Ćwiczenia na rozgrzewkę. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1., 5.):

        a. Przypomnijcie cechy baśni

        b. Przypomnijcie cechy legendy

7. Układanie twórczego opowiadania. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.‒4.) (Praca w grupie, ćw. 8.):

        a. Współczesna wersja baśni powinna tak jak baśń:

            *zawierać elementy fantastyczne (np. cudowne zdarzenia, magiczne przedmioty);

            *pokazywać walkę dobra ze złem;

            *mieć przesłanie, które można wyrazić za pomocą puenty.

        b. Współczesna wersja legendy powinna tak jak legenda:

            *ukazywać bohatera (postać historyczną lub fantastyczną), który swoim działaniem wpłynął na losy innych ludzi lub konkretnego miejsca;

            *zawierać opisy miejsca, którego dotyczy opowiadana historia.

8. Zadanie:

        a. Wybierz dowolnego bohatera legendy lub baśni 

        b. Napisz opowiadanie twórcze, w którym ta postać występuje

        c. Puść wodze fantazji – wymyśl nowe przygody dla tej postaci, zachowując jednak realia! Możesz wymyślić nowe zakończenie historii postaci lub zaproponować ciąg dalszy jego losów. 

        d. Opowiadanie zapisz na osobnej kartce! 

        e. Dla ułatwienia: kryteria sukcesu 

9. Aktywne zakończenie:

        a. Jeśli nie czujesz się pewnie w tej formie, obejrzyj film: https://youtu.be/2Kuupds8LmU

        b. Sprawdź się: https://learningapps.org/display?v=p7nmv56d220

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

27.03.2025r. 

Temat: Przecinek w zdaniu pojedynczym – przypomnienie wiadomości.

Podręcznik s. 232-233

Cele:

1. Rozpoznaję w tekście spójniki

2. Rozróżniam części zdania

3. Określam typy wypowiedzeń

4. Właściwie stosuję przecinki w zdaniach 

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę) 

2. Powtórzenie reguł stosowania przecinka w zdaniu pojedynczym. (Przypomnienie ze s. 232 i 233) 

3. Ćwiczenia utrwalające. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–4.) 

4. Wskazanie różnic w znaczeniu wypowiedzeń z przecinkiem i bez przecinka. 

5. Sprawdzenie znajomości interpunkcji:

        a. KARTA PRACY 

6. Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/display?v=pk5v8pbwt20

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

25.03.2025r. 

26.03.2025r. 

Temat: Co już wiemy o wypowiedzeniach?

Podręcznik s. 227-228

Cele:

1. Rozpoznaję w wypowiedzeniu podmiot i orzeczenie

2. Określam typy wypowiedzi

3. Przekształcam zdania pojedyncze w równoważniki zdań

4. Przekształcam zdania pojedyncze nierozwinięte w rozwinięte 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/11938918/rodzaje-wypowiedze%C5%84

 

2. Określenie rodzajów wypowiedzeń. (Na rozgrzewkę) 

3. Przeanalizowanie schematu przedstawiającego rodzaje wypowiedzeń. (Przypomnienie, s. 227):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/15068917/polski/rodzaje-wypowiedze%c5%84

4. Przekształcenie równoważników zdań w zdania. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. Połączenie zdań pojedynczych w rozwinięte. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

6. Określenie rodzajów wypowiedzeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

7. Ćwiczenia w redagowaniu zdań pojedynczych rozwiniętych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4., Przypomnienie, s. 228)

8. Czas na ćwiczenia: „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 49-52, ćw. 1, 3, 5

9. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/518059/polski/rodzaje-wypowiedze%c5%84-dodatkowe

        b. Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/15224214/polski/rodzaje-wypowiedze%c5%84

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

24.03.2025r. 

Temat: Jak łączą się wyrazy w zdaniu?

Podręcznik s. 229-231

„Ćwiczenia do języka polskiego” s. 53-55

Cele:

1. Stosuję poprawne gramatycznie formy wyrazów w związkach

2. Rozpoznaję podmiot i orzeczenie oraz ich określenia

3. Wyjaśniam funkcję wyrazów poza zdaniem

4. Rozróżniam typy związków wyrazowych

5. Określam typy wypowiedzeń

6. Poprawnie używam znaków interpunkcyjnych

1. Aktywne wprowadzenie

        a. Na rozgrzewkę 

      

2. Wyjaśnienie terminów: związek wyrazowy, wyraz określany (nadrzędny), wyraz określający (podrzędny), związek główny, związek poboczny. (Przypomnienie) 

3. Ćwiczenia dotyczące wyrazów określanych i określających. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1., 2.) 

4. Zapoznanie się z informacjami dotyczącymi rodzajów związków wyrazowych. (Nowa wiadomość, s. 230, Czas na ćwiczenia, ćw. 3., 4.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1770008/polski/zwi%c4%85zki-wyrazowe

        b.  https://wordwall.net/pl/resource/1770373/polski/zwi%c4%85zki-wyrazowe-2

5. Wprowadzenie wiadomości o wyrazach poza związkami w zdaniu. (Nowa wiadomość, s. 231) 

6. Ćwiczenia w rozpoznawaniu wyrazów poza związkami w zdaniu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.‒7.)

7. Czas na ćwiczenia - „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 53-55, ćw. 2,3,5

8. Aktywne zakończenie:

        a. https://zpe.gov.pl/a/zgoda-rzad-czy-przynaleznosc/DysgM519o - ćwiczenia 4-8

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1770373/polski/zwi%c4%85zki-wyrazowe-2

        c. https://wordwall.net/pl/resource/1568624/polski/zwi%c4%85zki-wyrazowe-w-zdaniu

9. Odnajdujemy związki w zdaniu:

        a. Zapiszcie w zeszycie zdania i znajdźcie w nich jak najwięcej związków wyrazowych:

Spektakle teatralne dawniej odbywały się na dworze.

Zgromadzona publiczność żywo reagowała na akcję spektaklu. 

Teatr wymaga od widzów właściwego stroju. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

19.03.2025r. 

20.03.2025r. 

Temat: „Hobbit” jako powieść fantasy.

1. Podobieństwo „Hobbita” do baśni:

        a. Jakie widzicie podobieństwa, a jakie różnice między naszą lekturą a baśnią – narysujcie tabelę i zapiszcie w niej wnioski

2. „Hobbit” jako powieść fantasy – karta nr 63-64

3. Problematyka utworu:

        a. Jakie jest przesłanie powieści? Jakie problemy wydobywają się w niej na pierwszy plan? 

        b. Jaką rolę odgrywa podróż w powieści? 

        c. Jak scharakteryzowalibyście przygody bohaterów? 

4. Niezwykły narrator niezwykłej opowieści:

        a. W jaki sposób narrator zaznacza swoją obecność? 

        b. Jak zwraca się do odbiorcy? 

        c. Jaka jest jego wiedza o świecie przedstawionym? 

        d. Co zapewnia mu tę wiedzę? 

        e. W jaki sposób sugeruje, że opisywany świat i bohaterowie są mu bliscy? ” 

        f. Jak można nazwać takiego narratora? 

5. Rola pieśni:

        a. Wysłuchajcie pieśni krasnoludów: https://www.youtube.com/watch?v=7iy9oyzcbIg

        b. Jaką rolę pełnią pieśni w powieści? 

        c. Do czego Tolkien nawiązuje wplatając pieśni w powieść? 

6. Podsumowanie lektury:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/21855280/hobbit

7. Zaliczenie lektury: 

        a. charakterystyka 

        b. kartkówka :) 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 18.03.2025r. 

Temat: Dzieje wyjątkowego włamywacza.

1. Opisujemy głównego bohatera 

        a. karty s. 60-61 (wygląd, cechy, informacje ogólne) 

        b. sketchnotka: 

2. Przemiana bohatera:

        a. Czy Bilbo Baggins przechodzi przemianę podczas swoje podróży? 

        b. Przypomnijcie lektury, w których występował już ten motyw. 

        c. https://wordwall.net/pl/resource/15708354/polski/hobbit

        d. Uzupełnianie tabeli – obserwacja zmian w życiu Bilba 

        e. Tworzenie wniosku – zapiszcie w zeszycie wniosek na podstawie swoich notatek

3. Rola pierścienia w kształtowaniu się osobowości Bilba:

        a. W jakich okolicznościach Bilbo zdobył pierścień?

        b. Dlaczego postanowił go zatrzymać? 

        c. W jakich sytuacjach się nim posługiwał?

        d. W jaki sposób posiadanie pierścienia wpłynęło na jego osobowość? 

4. Bilbo i tajemnice:

        a. Spróbuj odkryć znaczenie pradawnych runów i rozkoduj hasło  

5. Piszemy opis przeżyć wewnętrznych głównego bohatera:

        a. Na podstawie naszych rozmów oraz notatek napiszcie opis przeżyć wewnętrznych Bilbo Bagginsa podczas wyprawy z krasnoludami. Przeanalizujcie uczucia i emocje, które towarzyszyły bohaterowi oraz jak się one ukazywały w jego ciele. 

        b. Pamiętajcie o podziale na wstęp, rozwinięcie i zakończenie. Pilnujcie akapitów, ortografii i interpunkcji.

        c. Pracę zapiszcie odręcznie na osobnej kartce

        d. termin oddania: 10.04.2025r. 

        e. Dla ułatwienia - kryteria sukcesu:

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 17.03.2025r. 

Temat: Poznajemy lekturę – „Hobbit, czyli tam i z powrotem”.

Podręcznik s. 208-215

Cele:

1. Określam tematykę utworu

2. Odtwarzam wydarzenia na podstawie fragmentów tekstu 

3. Gromadzę informacje, dokonuję ich selekcji 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Wprowadzenie w klimat powieści: https://www.youtube.com/watch?v=2fngvQS_PmQ&t=8s

2. Odczytanie informacji wstępnych związanych z Johnem Ronaldem Reuelem Tolkienem oraz lekturą Hobbit, czyli tam i z powrotem:

        a. Kilka słów o lekturze, 

        b. Europejskie dziedzictwo w powieściach profesora z Oksfordu, 

        c. Na dużym ekranie, 

        d. notka biograficzna, 

        e. karta pracy o pisarzu – s. 52 

3. Świat przedstawiony powieści:

        a. Wklejka - moja praca z lekturą 

        b. Trasa wędrówki bohaterów: https://wordwall.net/pl/resource/14270756/polski/trasa-w%C4%99dr%C3%B3wki-bilba-bagginsa-i-jego-kompan%C3%B3w

        c. Karta pracy "W czarodziejskim świecie Tolkiena" 

        d. Jaki charakter mają wskazane miejsca? Czy są rzeczywiste? Czy są realistyczne? 

        e. Dzięki czemu możliwe jest ukazanie tak różnych miejsc w utworze? Uzasadnijcie, że wynika to z układu akcji.

        f. W jaki sposób miejsca przedstawione w powieści odzwierciedlają przesłanie powieści, czyli walkę dobra ze złem?  

4. Praca z materiałem ikonicznym:

        a. Wklejcie do zeszytu ikony, a obok każdej z nich zapiszcie wyjaśnienie ich związku z treścią utworu 

5. Bohaterowie powieści:

        a. Kto jest kim? https://learningapps.org/watch?v=p4eg4kqh220

        b. Karta pracy - "Stwory i stworki" 

        c. Na jakiej zasadzie ukazane są postaci? 

        d. Tabela – bohaterowie dobrzy i źli 

6.  Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile pamiętasz z lektury: https://wordwall.net/pl/resource/14264966/polski/hobbit

😀  to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji