11.06.2025r. 

Temat: Czy warto budować mur wokół siebie?

Podręcznik s. 

Cele:

1. Określam tematykę oraz problematykę utworu 

2. Rozpoznaję i wyjaśniam sformułowania o charakterze przenośnym 

3. Wykorzystuję w interpretacji tekstów doświadczenia własne oraz elementy wiedzy o kulturze 

4. Określam ważne wartości poruszone w wierszu

5. Rozmawiam o tym, co nadaje życiu wartość

6. Opowiadam o przeczytanym tekście 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. obejrzyjcie krótki filmik: https://youtu.be/GGzSuRcHWnA

        b. przypomnijmy sobie ważne hasła: dyskryminacja, stereotyp, tolerancja

2. Odczytanie tekstu piosenki Stanisława Sojki Tolerancja (Na miły Bóg)

3. Wyjaśnienie zwrotów o znaczeniu przenośnym. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. Analiza przykładów zachowań opisanych w tekście. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

        a. spójrzcie na schemat - zapiszcie go w zeszycie i uzupełnijcie: 

Opisane w piosence zachowania:

a. pożądane .......................... -> skutki takiego sposobu postępowania

b. niepożądane .......................... -> skutki takiego sposobu postępowania

5. Wyjaśnienie, w jaki sposób utwór łączy się z przypowieścią o miłosiernym Samarytaninie. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. Dyskusja o tym, co nadaje życiu wartość. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. Określenie funkcji wyrażenia na miły Bóg. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. czy znacie inny wyrażenia, które oddają tę samą myśl, co sformułowanie "na miły Bóg"? 

8. Analiza wiersza pod kątem środków poetyckich:

        a. odnajdźcie w wierszu przynajmniej po jednym przykładzie:

epitet, anafora, pytanie retoryczne, metafora, wyliczenie 

9. Aktywne zakończenie. (Po przeczytaniu, ćw. 6.):

        a. wysłuchajmy piosenki: https://youtu.be/FWZNF4F1r7Y

        b. https://youtu.be/47UOCjY7ZjQ

        c. Zapiszcie i dokończcie w zeszycie zdania:

Na dzisiejszej lekcji zrozumiałem(am), że ... 

Nauczyłem(am) się, że ....

Zapamiętam ... 

9.06.2025r. 

Temat: "Nie rzucim ziemi..." - polska pieśń patriotyczna Marii Konopnickiej. 

Cele:

1. Wiem, kim była Maria Konopnicka.

2. Poznaję historię utworu "Rota".

3. Poznaję znaczenie słowa "rota".

4. Interpretuję utwór Konopnickiej w odniesieniu do historii polskiej. 

5. Rozpoznaję i nazywam środki poetyckie zastosowane w wierszu. 

1. Kim była autorka "Roty"?

        a. obejrzyjcie filmik: https://youtu.be/WoGhqleyOrM i postarajcie się wypisać jak najwięcej faktów o poetce

        b. prezentacja: https://view.genial.ly/609df74a7236960db585e448/presentation-maria-konopnicka

2. Historia utworu:

        * Przed odzyskaniem niepodległości "Rota" była bardzo popularna w kręgach harcerskich i sokolich - dla harcerzy była pieśnią programową i hymnem. 

* Po pierwszej wojnie światowej "Rota" stała się hymnem Polonii zagranicznej oraz pieśnią powstańców śląskich i wielkopolskich. W trakcie drugiej wojny światowej śpiewano ją w okopach i przed wielkimi bitwami. 

* Maria Konopnicka prowadziła poetycką i publicystyczną kampanię przeciwko germanizacyjnej polityce Niemiec. Poetka aktywnie występowała przeciwko prześladowaniom Polaków, spieszyła im z pomocą, organizowała akcje protestacyjne przeciwko władzom pruskim. Tematyka antyzaborcza i antypruska są wyraźnie obecne w jej twórczości - władze uznały ją za "wroga państwa i ludności pruskiej". 

* Konopnicka pisze "Rotę" w pierwszym półroczu 1908 r. - w okresie przyjęcia przez parlament pruski ustawy wywłaszczeniowej! Jest przejawem buntu autorki wobec germanizacji społeczeństwa polskiego oraz oburzenia wobec prześladowań Polaków. 

* Pierwodruk "Roty" ukazał się w krakowskim piśmie kobiecym "PRZODOWNICA" w listopadzie 1908 r. Później autorka wysłała tekst również do "Gazety Cieszyńskiej" i "Gazety Polskiej w Chicago" z dedykacją na "Rok Grunwaldzki". Były zatem 3 rękopisy, z których przetrwał tylko jeden - ten wysłany do USA. 

3. Muzyczne wykonanie:

        a. Jest 6 utworów muzycznych napisanych do tekstu "Roty" - np. Feliksa Nowowiejskiego, wybitnego polskiego kompozytora i organisty. Publiczne prawykonanie "Roty" miało miejsce podczas obchodów 500. rocznicy zwycięstwa pod Grunwaldem - 15 lipca 1910 r. 

        

        b. Wiersz składa się z czterech zwrotek, z czego trzy pierwsze stanowią kanon polskiej pieśni patriotycznej. 

        c. Wysłuchajcie wykonania: https://www.youtube.com/watch?v=o_VL6ZYv2bE

4. Znacznie tytułu:

        a. Co to jest "rota"? 

        b. Definicja słownikowa: https://sjp.pl/rota - zapiszcie ją w zeszycie! 

        c. W jakim znaczeniu słowo to występuje u Konopnickiej? 

        d. Jaki był cel tego utworu? 

5. Analiza i interpretacja utworu:

        a. https://wolnelektury.pl/media/book/pdf/rota.pdf - tekst utworu 

        b. Kto jest podmiotem, a kto adresatem tego utworu? 

        c. Co jest tematem utworu? 

        d. Co charakterystycznego w budowie utworu zauważacie? 

        e. Jakie środki stylistyczne zauważacie? 

        f. Rysnotka 

2.06.2025r. 

Temat: Zagadka Mony Lisy. 

Podręcznik s. 222-225

Cele:

1. Określam tematykę tekstu

2. Wykorzystuję w interpretacji doświadczenia własne oraz elementy wiedzy o kulturze

3. Opisuje obraz, zwracając uwagę na zastosowane w nim plastyczne środki wyrazu

4. Doskonalę różne formy zapisywania pozyskanych informacji 

1. Aktywne wprowadzenie. (Zanim przeczytasz):

        a. Kim jest celebryta? 

        b. Jak sądzicie: dlaczego „Mona Lisa” jest najbardziej rozpoznawanym obrazem na świecie? 

2. Odczytanie fragmentu tekstu Ewy Jałochowskiej Historia sztuki dla dzieci i rodziców. Rozmowy z Kajtkiem. 

        a. Ciekawostki o obrazie:

Znajduje się w Luwrze

Jest najlepiej chronionym dziełem sztuki na świecie

Obraz ma mały wymiar: 53x77 cm

Artysta malował obraz 4 lata

Został on stworzony w latach 1503-1507

3. Omówienie hipotez związanych z postacią przedstawioną na portrecie. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. Dyskusja na temat inspirującej roli obrazu Leonarda da Vinci. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. Wyjaśnienie zakończenia tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. Rozmowa na temat wartości sztuki i gustów estetycznych. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.):

        a. Jak sądzicie: dlaczego Mona Lisa jest stale żywa we współczesnej kulturze popularnej? Czemu zawdzięcza swoją sławę? 

        b. Czy to dobrze, że dzieła sztuki się uwspółcześniają? 

7. Aktywne zakończenie:

        a. Jeśli jesteście ciekawi historii obrazu – kliknijcie w link: https://youtu.be/C8zDqDDb9Kk

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji